Motivación Académica y Estilos de Aprendizaje Estudiantes de Segundo a Quinto Año de Secundaria de la Institución Educativa Pública Saúl Cantoral - San Juan de Lurigancho, 2021

Abstract

El objetivo de la investigación fue demostrar la relación entre motivación académica y estilos de aprendizaje en estudiantes de segundo a quinto año de secundaria de la Institución Educativa Pública Saúl Cantoral - San Juan de Lurigancho, 2021”. De tipo de aplicada, nivel descriptivo-correlacional, diseño no experimental. Se empleó la escala de motivación académica EMA y la escala de estilos de aprendizaje CHAEA”. La muestra fue de 120 estudiantes de segundo a quinto de educación secundaria. El método y análisis de datos fue la codificación y tabulación de los datos, se usó el programa estadístico SSPS 24.0, se aplicó la prueba de bondad de ajuste de Kolmogorov – Smirnov, para precisar que los datos sigan la curva de distribución normal, que determinó el uso de la prueba no paramétrica. Con la correlación de Spearman, se obtuvo de todos los cálculos un nivel de significación igual a p<.05 y p<.01. Se utilizaron los criterios de la estadística descriptiva. De ello se concluye que, se encontró un valor de p (Sig.=, 336), el cual es mayor a 0.05; se demuestra que, existe correlación positiva de grado bajo entre la Motivación Académica y Estilos de Aprendizaje Rho (,089**) en estudiantes de segundo a quinto de secundaria de la Institución Pública Saúl Cantoral - San Juan de Lurigancho. Asimismo, existe correlación positiva de grado bajo entre las dimensiones de Motivación Intrínseca Rho (,074**), Motivación Extrínseca Rho (,080**) y la dimensión Desmotivación Rho (,058**). Y los estilos de aprendizaje y los estilos de aprendizaje en estudiantes de segundo a quinto año de secundaria de la Institución Educativa Pública Saul Cantoral - San Juan de Lurigancho,