El Bullying y el Aprendizaje en Estudiantes del Primer Año de Educación Secundaria de la Institución Educativa 40092 Uchumayo, Arequipa - 2019

Abstract

La tesis que se presenta, cuyo título es “El bullying y el aprendizaje en estudiantes el primer año de secundaria de la I.E 40092 Uchumayo, Arequipa2019”, tuvo como objetivo general determinar la relación del bullying y el aprendizaje en los estudiantes del primer grado de secundaria de la IE 40092 Uchumayo, Arequipa, y como objetivos específicos, identificar la relación que existe entre el aprendizaje y el bullying físico en los estudiantes del primer año de secundaria de la I.E 40092 Uchumayo, Arequipa-2019. Este estudio corresponde a una investigación aplicada, no experimental de corte transversal, se contó con una población de 60 estudiantes del primer año de educación secundaria del I.E 40092 Uchumayo, Arequipa -2019, la muestra estudiada fue igual que la población, es decir fue una muestra censal. Los datos fueron recogidos por medio de la aplicación de un cuestionario tipo Likert que tuvo 25 preguntas, los datos obtenidos fueron trabajados con los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales, haciendo uso del programa estadístico statistical package for the social sciences. El resultado al que se llegó en la prueba de hipótesis general, fue que no existe relación entre el bullying y el aprendizaje de los estudiantes del primer año de secundaria de la I.E 40092. Así mismo, la conclusión general determinó que no existe relación entre el bullying y el aprendizaje en los estudiantes. Haber arribado a esta conclusión, permite afirmar que tanto el bullying como el aprendizaje de los estudiantes del primer año son variables independientes, es decir la actividad del bullying no tiene nada que ver con el aprendizaje del conocimiento que aprenden los estudiantes ya sea de sus maestros en la institución educativa, o los aprendizajes que ellos hacen por su cuenta.