Funcionalidad Familiar y Habilidades Sociales en Estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Pública N° 135 Toribio Rodríguez de Mendoza. San Juan de Lurigancho, 2020

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el Funcionamiento Familiar y su relación con las Habilidades sociales en estudiantes de secundaria de la Institución educativa Pública N°135 Toribio Rodríguez de Mendoza del Distrito de San Juan de Lurigancho. El tipo de investigación, cumplió con las condiciones metodológicas de una investigación aplicada, porque confrontó las teorías recientes de las variables de estudio con la realidad de la problemática encontrada. Reúne las condiciones de un nivel de investigación descriptiva correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal. En la investigación, la muestra fue conformada por 120 estudiantes de ambos sexos, en edades entre 12 a 17 años, quienes fueron evaluados con los instrumentos, escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar FACES III (David H. Olson, Joyce Portner y Yoav Lavee, 1985). Escala de habilidades sociales de Goldstein. Los resultados obtenidos indicaron un nivel de funcionalidad familiar extrema (52,5%). Asimismo, se observó que el 34,2%de estudiantes refieren que su nivel de funcionalidad familiar es de rango medio; y el 13.3.%, que el nivel de funcionalidad familiar es balanceado. Para determinar si estas dos variables se relacionan, se evaluó la hipótesis general, y el resultado fue, (x2=36,685; p=0,000v0,05). Lo que significa que, sí existe una relación significativa entre funcionalidad familiar y habilidades sociales. La funcionalidad familiar representa la relación entre sus miembros, forjando sus actitudes y las habilidades sociales son las conductas adoptadas con el propósito de enfrentar a la vida en todos los aspectos.