La Resiliencia y Estrés Académico en la Educación Remota de los Estudiantes del Complejo Educativo Peñon Negro - Puno 2020

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la resiliencia y el estrés académico en la educación remota de los estudiantes del complejo educativo Peñon Negro – Puno 2020”. La metodología estuvo enmarcada dentro del enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 110 estudiantes del complejo educativo Peñon Negro. Se emplearon como instrumentos de recolección de datos la escala de resiliencia de Wagnild y Young y el Inventario de Estrés Académico SISCO. Los resultados concluyeron que, existe relación negativa moderada entre la variable resiliencia y el estrés académico, es decir que, a mayor resiliencia menor será el estrés académico en la educación remota de los estudiantes del complejo educativo Peñón Negro. Con respecto a las dimensiones evaluadas, se encontró correlación negativa moderada entre la dimensión competencia personal y la dimensión aceptación de uno mismo y de la vida, con el estrés académico. Concluyendo que, a mejor competencia personal y aceptación de uno mismo y de la vida, menor será el estrés académico en la educación remota de los estudiantes del complejo educativo Peñón Negro de Puno.